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            <title><![CDATA[https://edu.ge.ch/site/toutcru]]></title>
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            <pubDate>Wed, 27 Aug 2025 06:21:15 GMT</pubDate>
            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>News &amp; Politics</category>
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            <title><![CDATA[Quel avenir pour l'école?]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 07:43:51 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Mireille Bétrancourt, directrice de l'unité TECFA (Technologies de formation et apprentissage) de l'Université de Genève Durée: 17'40'' Les points clés: L'IA ne révolutionnera pas forcément l'éducation, mais son utilisation intel...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Mireille Bétrancourt, directrice de l'unité TECFA (Technologies de formation et apprentissage) de l'Université de Genève<br />
Durée: 17'40''</p>
<p>Les points clés:<br />
L'IA ne révolutionnera pas forcément l'éducation, mais son utilisation intelligente est cruciale: il s'agit d'en tirer parti pour enrichir l'enseignement sans laisser les outils génératifs contourner l'apprentissage.<br />
Les compétences essentielles à enseigner incluent la maîtrise critique du numérique, l'esprit critique face aux contenus générés, et une réflexion sur l'impact environnemental et social de ces technologies.<br />
La mission des enseignantes et enseignants restera centrale. Elle consistera toujours à guider la construction des savoirs.</p>
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            <category>Education</category>
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            <title><![CDATA[Former le corps enseignant au et par le numérique]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 07:43:47 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Paul Oberson, responsable du secteur formation au SEM Durée: 7'35'' Les points clés L'évolution fulgurante du numérique a radicalement transformé la formation continue en 20 ans, ce qui a nécessité une importante adaptation de la p...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Paul Oberson, responsable du secteur formation au SEM<br />
Durée: 7'35''<br />
Les points clés<br />
L'évolution fulgurante du numérique a radicalement transformé la formation continue en 20 ans, ce qui a nécessité une importante adaptation de la part du corps enseignant.<br />
La double mission de la formation se cristallise autour de deux axes : enseigner le numérique (esprit critique, fake news, éthique) et enseigner avec le numérique (design pédagogique optimisé, outils interactifs), soulignant son rôle à la fois sociétal et didactique.<br />
Les défis futurs incluent la lutte contre la toxicité des usages numériques. Il importe également de trouver l'équilibre entre formations obligatoires, afin d'avoir un socle de connaissances en commun, et facultatives, pour répondre aux disparités de compétences au sein du corps enseignant.</p>
]]></content:encoded>
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            <title><![CDATA[Prendre en charge le numérique dans sa globalité]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 07:21:33 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Manuel Grandjean, directeur du service écoles-médias (SEM) Les points clés: Le numérique a transformé l'école en 20 ans, passant d'un outil marginal à un pilier éducatif, avec un doublement des équipements et une nécessité accrue de...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Manuel Grandjean, directeur du service écoles-médias (SEM)<br />
Les points clés:<br />
Le numérique a transformé l'école en 20 ans, passant d'un outil marginal à un pilier éducatif, avec un doublement des équipements et une nécessité accrue de développer l'esprit critique.<br />
Le SEM a joué un rôle important en accompagnant cette transition via la formation du personnel enseignant, la promotion de logiciels libres, et la gestion des défis comme la crise du Covid, tout en maintenant un équilibre entre innovation et souveraineté numérique.<br />
Le futur repose sur une approche équilibrée: intégrer l'IA et les outils numériques là où ils servent réellement la pédagogie, tout en cultivant une vigilance active sur leurs biais, leurs risques et leur impact humain.</p>
]]></content:encoded>
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            <title><![CDATA[Regroupement général au SEM]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 07:15:20 GMT</pubDate>
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            <title><![CDATA[Petit-Bazar devenu grand]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 07:04:13 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Serge Luisier, un des initiateurs de Petit-Bazar et ancien formateur au service écoles-médias. Les points clés: Petit-Bazar a été créé par un enseignant passionné sur son ordinateur personnel. Ce projet a débuté comme une platefor...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Serge Luisier, un des initiateurs de Petit-Bazar et ancien formateur au service écoles-médias.<br />
Les points clés:</p>
<p>Petit-Bazar a été créé par un enseignant passionné sur son ordinateur personnel. Ce projet a débuté comme une plateforme de partage de ressources pédagogiques avant l'ère d'Internet grand public, avec une banque d'échange collaborative et des activités basiques en HTML.<br />
Le passage à Drupal a permis une interactivité accrue, notamment avec des activités dédiées aux élèves et la séparation par cycles d'enseignement.<br />
Si les initiateurs de ce projet ont dû se battre pour garder le nom d'origine, avec le temps Petit-Bazar est devenu un outil officiel du DIP, alignant ses contenus sur le Plan d'études romand.</p>
]]></content:encoded>
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            <title><![CDATA[L'informatique au service de la pédagogie]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 06:52:20 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Martine Brunschwig Graf,  ancienne conseillère d’État en charge du DIP de 1993 à 2002. Les points clés: Au début des années 1990, l'informatique scolaire en était à ses balbutiements et Internet émergeait à peine. Il existait un cli...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Martine Brunschwig Graf,  ancienne conseillère d’État en charge du DIP de 1993 à 2002.<br />
Les points clés:<br />
Au début des années 1990, l'informatique scolaire en était à ses balbutiements et Internet émergeait à peine. Il existait un clivage entre enseignantes et enseignants : certains étaient des geeks avant l'heure, tandis que d'autres n'avaient jamais touché un ordinateur.<br />
Il a fallut structurer la politique numérique autour de quatre piliers: la maîtrise de l'outil, son intégration pédagogique, le rendre transversal aux disciplines et en comprendre les enjeux sociétaux.<br />
Dès les années 90, le principal défi a consisté à enseigner aux élèves à trier l'information (anticipation des fake news). Aujourd'hui, avec les réseaux sociaux, cette mission est plus cruciale que jamais.</p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
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            <media:title type="plain">L'informatique au service de la pédagogie</media:title>
            <media:description type="plain">Interview de Martine Brunschwig Graf,  ancienne conseillère d’État en charge du DIP de 1993 à 2002. Les points clés: Au début des années 1990, l'informatique scolaire en était à ses balbutiements et Internet émergeait à peine. Il existait un cli...</media:description>
        </item>
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            <title><![CDATA[La TV entre au CO]]></title>
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            <pubDate>Tue, 26 Aug 2025 06:43:07 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Interview de Patrick Hess, ancien réalisateur à TVCO Les points clés: TVCO a été créée en 1970 en considérant que la télévision deviendrait  un outil pédagogique essentiel, complémentaire des manuels scolaires, avec pour objectif de maîtriser ce...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Interview de Patrick Hess, ancien réalisateur à TVCO<br />
Les points clés:<br />
TVCO a été créée en 1970 en considérant que la télévision deviendrait  un outil pédagogique essentiel, complémentaire des manuels scolaires, avec pour objectif de maîtriser ce média plutôt que de le subir.<br />
D'abord centré sur des documentaires éducatifs classiques, TVCO a évolué vers des formats plus sociétaux à stimuler le débat et l'esprit critique chez les adolescents.<br />
Les documentaires produits par TVCO ont obtenu une reconnaissance internationale, non seulement dans le monde francophone, mais également dans des pays tels que l'Italie ou l'Autriche</p>
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            <media:title type="plain">La TV entre au CO</media:title>
            <media:description type="plain">Interview de Patrick Hess, ancien réalisateur à TVCO Les points clés: TVCO a été créée en 1970 en considérant que la télévision deviendrait  un outil pédagogique essentiel, complémentaire des manuels scolaires, avec pour objectif de maîtriser ce...</media:description>
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            <title><![CDATA[Apprendre avec cortex]]></title>
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            <pubDate>Tue, 24 Sep 2024 09:35:36 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Créée en 2019 par le DIP et destinée aux élèves de l'école obligatoire et le l'ESII, l'application Cortex repose sur le principe des flash-cards: une information sur le verso d'une carte, une autre au recto. Deux modes d’entraînement (Liste et Rec...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Créée en 2019 par le DIP et destinée aux élèves de l'école obligatoire et le l'ESII, l'application Cortex repose sur le principe des flash-cards: une information sur le verso d'une carte, une autre au recto. Deux modes d’entraînement (Liste et Recto Verso) et quatre modes de jeu (Asso, Mémo, Typo et Brio) sont proposés. Les cartes se basent sur les moyens d'enseignement officiels. Le personnel enseignant peut créer ses propres listes pour cibler des notions précises. Dépourvue de publicité, garantissant la protection des données des élèves et gratuite, Cortex se fonde en outre sur deux principes moteurs: permettre aux élèves d'apprendre de manière ludique et d'avancer à leur rythme.</p>
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            <media:title type="plain">Apprendre avec cortex</media:title>
            <media:description type="plain">Créée en 2019 par le DIP et destinée aux élèves de l'école obligatoire et le l'ESII, l'application Cortex repose sur le principe des flash-cards: une information sur le verso d'une carte, une autre au recto. Deux modes d’entraînement (Liste et Rec...</media:description>
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            <title><![CDATA[Escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" - Praefatio Semidocti]]></title>
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            <pubDate>Thu, 21 Mar 2024 10:10:43 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Présentation introductive en latin de Semidoctus, un architecte et inventeur romain qui a précipitamment quitté sa riche domus pompéienne, laissant derrière lui son trésor. Ce texte introduit l'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Présentation introductive en latin de Semidoctus, un architecte et inventeur romain qui a précipitamment quitté sa riche domus pompéienne, laissant derrière lui son trésor.<br />
Ce texte introduit l'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi", une réalisation du Service écoles-médias au service de l'enseignement du latin et de la culture antique.<br />
Destiné en priorité aux élèves latinistes de 11e année, ce jeu d'évasion pédagogique plonge ces derniers en 79 de notre ère à Pompéi, en pleine éruption du Vésuve.<br />
Voix : François Marin<br />
Mixage : Serge Garcia<br />
Production : Service écoles-médias<br />
Photo : Eruption du Vésuve et vue de Portici, Pierre-Jacques Volaire.<br />
Décembre 2023</p>
]]></content:encoded>
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            <media:title type="plain">Escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" - Praefatio Semidocti</media:title>
            <media:description type="plain">Présentation introductive en latin de Semidoctus, un architecte et inventeur romain qui a précipitamment quitté sa riche domus pompéienne, laissant derrière lui son trésor. Ce texte introduit l'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi...</media:description>
        </item>
        <item>
            <title><![CDATA[Ecole de Culture Générale (ECG) de Genève, Informations réorientations à l’ESII, rentrée 2024]]></title>
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            <pubDate>Mon, 04 Mar 2024 14:01:22 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Points abordés Structure de l’ECG et déroulement de la formation Le Certificat d’Ecole de culture générale Le Certificat de Maturité Spécialisée (MS) Formations subséquentes à l’ECG Ecoles Supérieures (ES) Hautes Ecoles Spécialisées (HES) ou...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Points abordés<br />
Structure de l’ECG et déroulement de la formation<br />
Le Certificat d’Ecole de culture générale<br />
Le Certificat de Maturité Spécialisée (MS)<br />
Formations subséquentes à l’ECG<br />
Ecoles Supérieures (ES)<br />
Hautes Ecoles Spécialisées (HES) ou Hautes Ecoles Pédagogiques (HEP)<br />
(L’accès aux cursus MS et post ECG (ES/ HES/ HEP / CFC) est possible<br />
sous certaines conditions.</p>
]]></content:encoded>
            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Education</category>
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            <media:title type="plain">Ecole de Culture Générale (ECG) de Genève, Informations réorientations à l’ESII, rentrée 2024</media:title>
            <media:description type="plain">Points abordés Structure de l’ECG et déroulement de la formation Le Certificat d’Ecole de culture générale Le Certificat de Maturité Spécialisée (MS) Formations subséquentes à l’ECG Ecoles Supérieures (ES) Hautes Ecoles Spécialisées (HES) ou...</media:description>
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            <title><![CDATA[Escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" - teaser]]></title>
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            <pubDate>Tue, 13 Feb 2024 15:38:42 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[L'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" : un outil au service de l'enseignement du latin et de la culture antique. Ce jeu d'évasion pédagogique proposé dans les locaux du Service écoles-médias plonge les élèves en 79 de notre ère ...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>L'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" : un outil au service de l'enseignement du latin et de la culture antique.<br />
Ce jeu d'évasion pédagogique proposé dans les locaux du Service écoles-médias plonge les élèves en 79 de notre ère à Pompéi, en pleine éruption du Vésuve. Les participantes et les participants pénètrent dans une riche domus que son propriétaire, un architecte et inventeur romain, Semidoctus, a précipitamment quittée, laissant derrière lui son trésor.<br />
Ce jeu pédagogique est destiné en priorité aux élèves latinistes de 11e année. Il permet de se familiariser avec l'architecture, la décoration et la vie quotidienne durant l'Antiquité romaine, tout en résolvant des énigmes, en découvrant des mécanismes et en cherchant un trésor… avant qu’il ne soit trop tard ! Il entraîne l'observation, la déduction et la collaboration.</p>
<p>Production : Service écoles-médias (DIP Genève)<br />
Réalisation : Raphaël Frauenfelder<br />
Son : Serge Garcia<br />
Février 2024</p>
]]></content:encoded>
            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Education</category>
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            <media:title type="plain">Escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" - teaser</media:title>
            <media:description type="plain">L'escape game pédagogique "Le dernier secret de Pompéi" : un outil au service de l'enseignement du latin et de la culture antique. Ce jeu d'évasion pédagogique proposé dans les locaux du Service écoles-médias plonge les élèves en 79 de notre ère ...</media:description>
        </item>
        <item>
            <title><![CDATA[laPlattform, l’île au nombreux trésors]]></title>
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            <pubDate>Tue, 05 Dec 2023 09:10:18 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[La médiathèque du SEM propose des ressources numériques en ligne accessibles pour les enseignantes et enseignants du DIP avec leur identifiant EEL. Elles se trouvent sur laPlattform, service en ligne développé par la Haute école pédagogique de Fri...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>La médiathèque du SEM propose des ressources numériques en ligne accessibles pour les enseignantes et enseignants du DIP avec leur identifiant EEL. Elles se trouvent sur laPlattform, service en ligne développé par la Haute école pédagogique de Fribourg, auquel est notamment associé le SEM. Cette médiathèque virtuelle héberge des vidéos documentaires et des fictions, des émissions de télévision, des chansons enfantines et des dossiers pédagogiques.</p>
<p>Visionner ces vidéos en classe s’inscrit dans le cadre de l’exception pédagogique, contrairement aux plateformes de type Netflix ou Dysney+. Il y a néanmoins quelques règles en matière de droit d’auteur à respecter.</p>
]]></content:encoded>
            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Films</category>
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            <media:title type="plain">laPlattform, l’île au nombreux trésors</media:title>
            <media:description type="plain">La médiathèque du SEM propose des ressources numériques en ligne accessibles pour les enseignantes et enseignants du DIP avec leur identifiant EEL. Elles se trouvent sur laPlattform, service en ligne développé par la Haute école pédagogique de Fri...</media:description>
        </item>
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            <title><![CDATA[CONCOURS REFLEX GENEVE 2024]]></title>
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            <pubDate>Wed, 15 Nov 2023 16:13:00 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Concours REFLEX, soirée de projection des films genevois, un film de Laurence Tournier et Leonardo Capponi (2023, 2') REFLEX est un concours de films de 3 minutes, destiné aux jeunes de 12 à 26 ans, domiciliés ou scolarisés en Suisse romande, org...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Concours REFLEX, soirée de projection des films genevois, un film de Laurence Tournier et Leonardo Capponi (2023, 2')<br />
REFLEX est un concours de films de 3 minutes, destiné aux jeunes de 12 à 26 ans, domiciliés ou scolarisés en Suisse romande, organisé conjointement par le Service écoles-médias du DIP-Genève et le Festival Visions du Réel à Nyon, avec le soutien de <a href="http://e-media.ch" target="_blank" rel="noopener noreferrer">e-media.ch</a>.<br />
<a href="https://concoursreflex.ch/sinscrire/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://concoursreflex.ch/sinscrire/</a><br />
Nous avons le plaisir de vous présenter la DIXIÈME ÉDITION de ce concours exceptionnel. Étant donné que Reflex fête ses dix ans l’année prochaine, de belles surprises seront au rendez-vous. Le thème pour cette édition est « Mon empreinte ». C’est votre toile vierge, une opportunité unique de vous exprimer à travers le 7e art. Alors, sans plus attendre, prenez vos caméras, libérez votre imagination et participez dès maintenant à l’édition 2024 de REFLEX !!!</p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Art</category>
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            <media:title type="plain">CONCOURS REFLEX GENEVE 2024</media:title>
            <media:description type="plain">Concours REFLEX, soirée de projection des films genevois, un film de Laurence Tournier et Leonardo Capponi (2023, 2') REFLEX est un concours de films de 3 minutes, destiné aux jeunes de 12 à 26 ans, domiciliés ou scolarisés en Suisse romande, org...</media:description>
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            <title><![CDATA[InsPeer-ExPeer, un nouveau souffle pour la pédagogie]]></title>
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            <pubDate>Wed, 27 Sep 2023 13:33:21 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[InsPeer-ExPeer est la nouvelle plateforme de téléchargement et de partage de contenus audio et vidéo mise à disposition de la communauté éducative du DIP. Son utilisation est simple. La partie InsPeer permet à toute enseignante ou enseignant de pa...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>InsPeer-ExPeer est la nouvelle plateforme de téléchargement et de partage de contenus audio et vidéo mise à disposition de la communauté éducative du DIP. Son utilisation est simple. La partie InsPeer permet à toute enseignante ou enseignant de partager avec ses élèves des contenus dans un espace dédié à la pédagogie. Le volet ExPeer offre la possibilité de diffuser des contenus tout public pour illustrer des projets pédagogiques spécifiques, des activités originales en classe, etc.</p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>How To</category>
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            <media:title type="plain">InsPeer-ExPeer, un nouveau souffle pour la pédagogie</media:title>
            <media:description type="plain">InsPeer-ExPeer est la nouvelle plateforme de téléchargement et de partage de contenus audio et vidéo mise à disposition de la communauté éducative du DIP. Son utilisation est simple. La partie InsPeer permet à toute enseignante ou enseignant de pa...</media:description>
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            <title><![CDATA[Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT]]></title>
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            <pubDate>Wed, 27 Sep 2023 12:41:18 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT, une vidéo de Raphaël Frauenfelder (2023, 4′): Dès janvier 2023, le DIP, par l’intermédiaire du service écoles-médias, s’est penché sur les nombreuses questions soulevées par ChatGPT. Cela a commencé p...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT, une vidéo de Raphaël Frauenfelder (2023, 4′): Dès janvier 2023, le DIP, par l’intermédiaire du service écoles-médias, s’est penché sur les nombreuses questions soulevées par ChatGPT. Cela a commencé par la publication de différents documents écrits, suivis par la mise sur pied d’une formation continue destinée au corps enseignant genevois. Cette vidéo, au-delà des explications sur l’outil, souhaite répondre aux interrogations et inquiétudes que ChatGPT soulève. Il ne faut bien sûr pas ignorer que les outils d’Intelligence artificielle (IA), dont ChatGPT fait partie, vont avoir une influence (dont on ne mesure pas encore l’importance) sur l’enseignement. Mais il s’agit également de les traiter avec circonspection.</p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Science &amp; Technology</category>
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            <media:title type="plain">Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT</media:title>
            <media:description type="plain">Faire preuve d’esprit critique face à ChatGPT, une vidéo de Raphaël Frauenfelder (2023, 4′): Dès janvier 2023, le DIP, par l’intermédiaire du service écoles-médias, s’est penché sur les nombreuses questions soulevées par ChatGPT. Cela a commencé p...</media:description>
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            <title><![CDATA[La rentrée des livres 2023]]></title>
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            <pubDate>Wed, 27 Sep 2023 09:30:11 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[2023-D1390: La rentrée des livres 2023, un film de Loïc Briard (2023, 1') Depuis plusieurs années, le service écoles-médias (SEM) du département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse du canton de Genève livre dans les éco...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>2023-D1390: La rentrée des livres 2023, un film de Loïc Briard (2023, 1')</p>
<p>Depuis plusieurs années, le service écoles-médias (SEM) du département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse du canton de Genève livre dans les écoles primaires les ouvrages et autres documents pédagogiques commandés par le personnel enseignant durant l’été. Fin août 2023, 5500 ouvrages pour des lectures suivies (ce qui représente 204 cartons à empaqueter), 55 caisses de matériel d'expérimentation, 42 sacs d'histoires et 227 caisses pour le projet "Silence, on lit !" (soit un total de 6810 ouvrages) ont été acheminés par fourgon dans 104 écoles du canton.</p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Education</category>
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            <media:title type="plain">La rentrée des livres 2023</media:title>
            <media:description type="plain">2023-D1390: La rentrée des livres 2023, un film de Loïc Briard (2023, 1') Depuis plusieurs années, le service écoles-médias (SEM) du département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse du canton de Genève livre dans les éco...</media:description>
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            <title><![CDATA[Déploiement des distributeurs de protections périodiques]]></title>
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            <pubDate>Mon, 07 Aug 2023 12:24:15 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[2022-D1370: Déploiement des distributeurs de protections périodiques dans les établissements du secondaire I et II, un film de Raphaël Frauenfelder (2022, 1'02’’) Résultat d'un projet participatif mené par le DIP, l'installation de distributeur...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>2022-D1370: Déploiement des distributeurs de protections périodiques dans les établissements du secondaire I et II, un film de Raphaël Frauenfelder (2022, 1'02’’)</p>
<p>Résultat d'un projet participatif mené par le DIP, l'installation de distributeurs de protections périodiques dans les établissements de l'enseignement secondaire I et II a commencé en décembre 2022. Plus de soixante établissements sont équipés, suivant l'exemple du Collège et à l’Ecole de commerce Emilie-Gourd illustré dans cette vidéo.</p>
<p>Le Service écoles-médias a réalisé cette vidéo sur mandat du secrétariat général du DIP. Lien également en accès sur le site archiprod <a href="https://edu.ge.ch/site/archiprod/deploiement-de-distributeurs-de-protections-periodiques-au-secondaire/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://edu.ge.ch/site/archiprod/deploiement-de-distributeurs-de-protections-periodiques-au-secondaire/</a></p>
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            <dc:creator>SEM</dc:creator>
            <category>Education</category>
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            <media:description type="plain">2022-D1370: Déploiement des distributeurs de protections périodiques dans les établissements du secondaire I et II, un film de Raphaël Frauenfelder (2022, 1'02’’) Résultat d'un projet participatif mené par le DIP, l'installation de distributeur...</media:description>
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            <title><![CDATA[Gilgamesh et la quête de l’immortalité]]></title>
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            <pubDate>Fri, 23 Jun 2023 13:07:58 GMT</pubDate>
            <description><![CDATA[Version adaptée de L’Épopée de Gilgamesh (version babylonienne « standard »), tablette VIII, vers 42-65 ; tablette IX, vers 1-8 ; tablette XI, vers 1-328. Tablettes datant du VIIe siècle avant notre ère (récit déjà attesté dès 1'800 avant notre èr...]]></description>
            <content:encoded><![CDATA[<p>Version adaptée de L’Épopée de Gilgamesh (version babylonienne « standard »), tablette VIII, vers 42-65 ; tablette IX, vers 1-8 ; tablette XI, vers 1-328. Tablettes datant du VIIe siècle avant notre ère (récit déjà attesté dès 1'800 avant notre ère). Version recomposée par Anna Paradiso Spycher, Ingrid Zbinden-Staudenmann et Philippe Matthey.<br />
Voix : Serge Garcia<br />
Durée : 11’37<br />
Remerciements : Anne-Caroline Rendu Loisel, assyriologue<br />
Photo : Par BabelStone (Travail personnel), CC0, <a href="https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=10755114" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=10755114</a></p>
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            <media:title type="plain">Gilgamesh et la quête de l’immortalité</media:title>
            <media:description type="plain">Version adaptée de L’Épopée de Gilgamesh (version babylonienne « standard »), tablette VIII, vers 42-65 ; tablette IX, vers 1-8 ; tablette XI, vers 1-328. Tablettes datant du VIIe siècle avant notre ère (récit déjà attesté dès 1'800 avant notre èr...</media:description>
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